出发：概念篇
一、企业培训认知
1.对组织的意义
2.对个人的价值
3.如何产生作用
二、课程质量认知
*课程质量保证体系介绍
第一讲：课程定位
一、选题分析
1.价值空间
1）公司需求
2）受众需求
2.个人优势
1）我的兴趣
2）我的经验
3.实施分析
1）时机恰当
2）推行容易
4.产品分析
1）生命周期
2）竞争优势
*成果1：课程选题评价表
二、确定题目
1.从授课对象出发
2.从核心内容出发
3.从教学方式出发
三、分析背景
1.组织的期望是什么
2.当下的问题是什么
四、明确学员
1.基本描述
2.前置条件
3.学习特征
五、拟定目标
1.目标要求
2.ABCD法
3.用词建议
1）知识类教学目标
2）技能类教学目标
3）态度类教学目标
*成果2：课程定位表
第二讲：效果检测
一、检测的三个导向
1.以教学目标为标杆
2.以学员为中心
3.情景化练习
二、常用检测方式的运用
1.笔试
2.口试
3.行为测试
*成果3：培训检测一览表
第三讲：课程设计
一、素材组织
1.发散思维、打开思路
2.筛选内容、分类归纳
3.纵深思考、演绎关联
二、结构梳理
1.通用课程结构讲解
2.按模板整理素材
3.查缺补漏
*成果4：课程结构图
三、教学设计
1.开场导入
1）引起兴趣
2）建立信任
3）制造压力
4）告知好处
5）达成共识
2.态度类内容的学习组织
1）刺激认知
2）关联感受
3）植入观点
4）强化认同
3.知识类内容的学习组织
1）激活旧知
2）关联新知
3）辅助理解
4）强化记忆
4.技能类内容的学习组织
1）讲解陈述
2）展示示范
3）练习演练
4）点评反馈
5.圆满收结
1）要点回顾
2）答疑解惑
3）行动促进
4）升华寄语
5）感谢祝福
*成果5：教学指导图
第四讲：教材开发
*学员根据工具、模板了解教材的制作方法和技巧，并完成教学课件的制作。
1.教学课件
2.讲师手册
3.学员手册
4.其它材料
*成果6：教学课件
【课程背景】：企业越来越重视内部知识的沉淀与传播，如何把隐性知识技能显性化？业务能手都像是茶壶煮饺子，如何把肚子里的干货倒出来？实战派的分享都是干巴巴的，如何让培训课堂既有趣又有用？常规培训都是课上激动，课后不动，如何让学员把学习成果运用到实践中？本课程基于以上问题的解决，为企业内训师量身定制，为TTT企业培训师培训提供课程开发与资料制作方面的优化方案。
